长长春经济技术开发区文化体育和教育局-盈彩网手机版登录

　　孙婷婷老师以“力气大比拼”小游戏带学生进入情境，通过玩一玩感受弹力、认识弹力、走进弹力等活动，以学生为主体设计学习任务和活动，让学习真实发生。 

　　理化学科组的老师们进行评课，整堂课展现出学生动手动脑参与的物理学科特点最为显著。马长青校长和其他老师也提出了要注意尊重学生观点、提升教学机智等建议。 

　　政史学科·邵华 

　　本节课是九年道德与法治学科的专题复习课，以理解高质量发展为主线，对全册教材中涉及经济方面的知识点进行整体梳理，通过分析案例，培养学生的综合能力。本节课的亮点在于材料选取有针对性，问题设置有层次性，充分体现学生的主体地位。 

　　在研讨过程中，学科组教师在支架的作用上提供了可行性建议，如采用抽组、抽号的方式，带动学生共同思考。 

　　英语学科·扈婕琳

　　本课时是七下第8单元的写作课，课堂中通过梳理范文内化应用于自己的写作中，最后联系自己的实际生活街区地图，能以书面表达形式介绍自己的街区，培养学生热爱生活，礼貌对人，乐于助人的品质。 

　　本节课的特点在于设置了情境任务，通过梳理范文进行结构和语言内容的梳理，迁移性强，最终形成学生的写作成果。各位老师也根据细节提出了完善课堂的建议。 

　　数学学科·邓珊珊 

　　本节课通过任务一探索列表法、任务二应用列表法，借助表格的直观呈现，能更方便地找到已知量和未知量、未知量和未知量之间的等量关系，实现了数学思维的可视化。 

　　考虑到这类问题的一般规律是相通的，为让学生能更好的将这类问题归纳、总结，课堂设计打破了题型的分化，使学生能更好地体会方程是刻画现实世界的有效模型的这一本质。 

　　地生学科·田玥 

　　田玥老师带来了一节复习课《解密支原体感染——传染病与免疫一轮复习》，结合近期传染病高发的现象，选择了支原体感染作为大情景，把第八单元的三节课内容串联起来，以向四位专家寻求帮助为任务设计本节课。在课堂中两条线贯穿始终，一条情景线，一条知识线，体现了复习课该有的样子。 

　　在研讨中领导和老师肯定了本节课的情境创设与任务活动设计，在成果集成的表现形式上提出了可行性的建议，也纷纷表示本节课为复习课提供了一种思路与方法。 

　　“水积成川，则蛟龙生焉；土积成山，则豫樟生焉。”通过首届“树蕙”杯系列活动，提升了教师基于大情境下结构化任务、递进式活动的设计与实施的能力和运用评价促进目标达成的能力。未来，育隆学校将持续探索“教学评一体化”的结构化思维课堂，为打造素养课堂不断深入探索。